好父母，只负责爱孩子，不负责写作业
2020-12-04意大利精神分析大师马龙·曼奇尼这样诠释父母之爱的区别：
母亲的爱是一种“无论你做什么，我都爱你”的爱，它的副标题是“你永远是我的”；相反，父亲的爱是一种“你表现得好我才爱你”的爱，它的副标题是“你永远是你自己的”。
英国教育家切斯特菲尔德说：“一个父亲胜过一百个老师。”
孩子的成长不可逆，不要再以忙碌为借口而缺席。希望每一位父亲在今后的某一天，都能像奥巴马一样对自己的孩子说：“在我有生之年所完成的所有事情当中，做你们的爸爸是令我最自豪、最骄傲的一件事！”
是孩子需要你陪，还是你需要陪孩子？
也许有的妈妈看到这里要说，我觉得重要的是给孩子养成良好的学习习惯啊。
的确现在很多励志书籍里的事例会让大家简单得出“习惯决定命运”的结论。这个想法是没有大差错的，但是我要在这里提醒一下妈妈们，陪写作业对孩子来说就是一个好习惯吗？
有很多家长会跟我反馈，小时候陪作业，现在孩子大一些了，不陪作业，孩子都不学习了！这里的问题在哪里？
这是因为在孩子一二年级时没有给他们建立起良好的学习习惯，而这个学习习惯的核心是自主、自觉和独立，陪作业会让孩子错失成长中这样一个重要阶段。这样的结果，才是身为父母的你最不想看到的！
“这个世界上所有的爱都以聚合为最终目的，只有一种爱以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。”
你无法陪孩子走完人生的每一步，所以，我们给孩子陪伴的最初，就是为了让他们一步步走出我们的怀抱。当他长大、没有了我们的陪伴时，也能有主见、有资本、有力量走好自己的人生。孩子的人格成长得越好，他们越是有能力远走高飞成就事业。
而在心理学意义上，心灵的成长意味着孩子跟父母的空间距离在拉远，所以很多父母会混淆这两种分离，做出妨碍孩子心理成长的事。
有很多妈妈，孩子7岁了开始自己写作业，她依然把孩子当3岁看，什么都要陪着；孩子17岁了准备参加高考，她依然把孩子当3岁看：“家务都不用你做，你只负责好好学习就行”；孩子27岁了，宅在家里看肥皂剧啃老，她开始惶恐了：为什么孩子不独立？为什么孩子什么都让我管？为什么，为什么，为什么……
深层心理学有一个说法，叫做“温柔一推”，意思是——在成长过程中，父母要有意识“温和地把孩子从身边赶走”，以便孩子更好成长。
分离的好坏，直接关系到一个人一生的成就和幸福。健康成长的孩子，是成功与家庭分离的孩子，这样孩子的特点和外在表现是：
内心和谐，有良好的人际关系，良好的发展自己潜能的倾向；富有创造性，独立自主，能够享受生活，有更高的现实成就。
我们可以把陪孩子写作业的过程，当成是我们作为母亲，与孩子一步步分离的演练。
在孩子刚刚接触写作业、刚刚开始自己规划时间、刚刚开始建立行为规范的时候，我们可以给孩子适当的指导和帮助。看着孩子一点点学会，我们与孩子的距离再一点点往后退，真正把学习的主角位置让给孩子。
母亲学会放手，实际上要先学会信任孩子，要能够看到孩子的一点点小信号，得知孩子现在“已经准备好了”，并允许这个分离的产生。每个孩子的内心都有独立和依赖两种愿望的冲突，我们应该更多支持孩子成长的那一方，因为独立的方向就是成长的方向。
与此同时，你还要关照你自己的内心。不妨冷静下来想想，是孩子需要我的陪伴吗，还是我需要孩子的陪伴？你很有可能在用“陪写作业”这个过程来减轻自己的焦虑。
网上常常有各种鸡汤都在贩卖各种焦虑，指导你去做一位“完美的母亲”。其实，恰恰相反，儿童心理学大师温尼科特的理论告诉你，你只需要做一位“足够好的母亲”就够了，你要把对自己的要求降下来。
要知道，大多数时候，你的孩子并没有要求自己的爸爸妈妈那么多。如果这里的要求只是来源于你对自己的要求，你的压力就会无形中变得很大，这种压力同样会传递给自己的孩子。
作为母亲，你要知道自己的局限，那也是我们作为一个人的局限。尤其是随着孩子长大，你更要知道，你应该在什么地方停下来。你要学会适当示弱，甚至学学“角色反转”，适当让孩子来当当你的老师。
作为孩子，当他成长到一定阶段时需要知道，父母并非全能。父母全能感的消失，才能让孩子从完全自恋的状态中走出来，走到社会关系当中，促使其内在自我的觉醒。这是孩子成长的一个重要阶段。
请记住一点：一个自始至终生活在父母掌控下的孩子，父母便是自己的“天花板”。
从作业开始逐步放手，让孩子学会掌控自己的人生
请相信，让孩子自己体会如何完成作业最有效，让孩子自己找到属于自己的学习方法，让孩子学会自主安排时间，才是小学低年级最最需要掌握的技能之一。
它不会浇灭孩子本身对学习的热爱，它能让孩子由掌控时间和日程表开始，渐渐成长为可以掌控自己命运的人。而这，将另孩子受益终生！
当然，对于刚刚上小学的孩子来说，他可能都不知道什么叫写作业，我们让孩子自主安排，不代表不给孩子建议和帮助。
我们在文章前面也提到，这个过程是循序渐进的，要看孩子的年龄和状态，你作为母亲要体察到孩子每一个微小信号：他开始自己懂得看时间来评估作业量了吗？他开始拿着小本本对照自己的课表收拾作业本了吗？甚至，他是不是有这样小小的要求，“爸爸妈妈，今天请让我自己来写作业”？
约束与自由并行，选择即意味着承担后果
我们不是说这个过程中不要约束或惩罚，孩子需要在约束中建立规则，更何况，没有约束的人容易形成反社会人格。但是，这个过程中是要约束与自由并行的。父母们请记得，你如果给了孩子自主安排时间的自由，那就不要横加干涉。
有很多家长认为要先写完作业再玩，我觉得未必。让一个人对自己的事情有选择权，这是我能体会到的最真诚的尊重。“那他如果不能完成呢？”你也许会问。人如果要行使自己的选择权，即意味着要一并承担起选择后的结果。
被老师批评两次，任何被正确教养过的有自尊心的人都不会没有这个记性。你的孩子需要在心理上经历过这样的打击，有助于他自我构建规则意识。况且，孩子也需要在不断的反复试验中不断评估任务量与时间的关系，不断改进自己的计划表。
比如，今天这样的作业量我只安排了一个小时没有完成，那下次同样的任务量是不是要多安排一段时间？亲身实践得出的结论，永远比直接听从安排要印象深刻得多。
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